O Dr. Andrew Bobilya é atualmente Professor e Diretor do Programa de Mestrado em Educação Experiencial e ao Ar Livre (EOE), continuando também a lecionar no programa de Licenciatura em Gestão de Parques e Recreação (PRM) na Western Carolina University. Os antecedentes de Andrew incluem o desempenho de funções como instrutor de campo, formador e gestor de programas para vários programas de campos de férias, de natureza selvagem e de aventura ao ar livre. É um antigo instrutor da North Carolina Outward Bound School e continua a participar em projectos de investigação e avaliação relacionados com a Outward Bound. Andrew é também um Educador Outdoor Certificado pela Wilderness Education Association (WEA) e continua a oferecer cursos da WEA através dos programas EOE e PRM. Desempenhou várias funções em associações e publicações do sector, incluindo o Conselho de Administração da Association for Experiential Education (AEE) (2005-2012) e como editor-chefe do Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership (2010-2018). Os actuais interesses de investigação de Andrew incluem a solidão na natureza, experiências autónomas de estudantes, a relação homem-natureza, espiritualidade e programação ao ar livre, e programas de transição de estudantes universitários. É também fundador e Diretor de Formação e Educação na 2nd Nature TREC (Formação, Investigação, Educação e Consultoria), onde se junta a programas existentes para os ajudar a tornarem-se melhores naquilo que fazem. Pode explorar mais sobre o trabalho do Andrew em: https://www.wcu.edu/faculty/ajbobilya.aspx
McCole, D., Perry, E. E., Bobilya, A. J., Janes, M. & Owens, T. (2024). Uma discussão baseada em dados sobre decisões de gestão de terras que limitam o acesso a áreas protegidas. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 16(4), 103-110. https://doi.org/10.18666/JOREL-2024-12508
Waddell, E., Bobilya, A. J., Faircloth, W. B., Daniel, B. & Hoffman, A. (2024). Barreiras e estratégias para a utilização de espaços escolares ao ar livre: Explorando as experiências de professores do ensino médio. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 16(4), 32-44. https://doi.org/10.18666/JOREL-2024-12467
Bobilya, A. J., Holman, T. H., Lindley, B., Norton, C., Bell, B., Mitten, D., Ayers, E. & Smith, S. (2024). Tendências e questões em programas de educação experiencial e ao ar livre. Journal of Experiential Education, 47(2), 280-289. https://doi.org/10.1177/10538259241239586
Kinch, R., Bobilya, A. J., Daniel, B. & Duncan, S. (2022). Narração de histórias indígenas, conhecimento ecológico tradicional Cherokee e educação baseada no local. Jornal de Recreação ao Ar Livre, Educação e Liderança, 14(4). 55-70. https://doi.org/10.18666/JOREL-2022-11601
Schafer, D. M., Bobilya, A. J., Lawhon, B., Schultz, J. & Faircloth, W. B. (2022). Compreender a intenção comportamental dos caminhantes em relação ao Leave No Trace no Parque Nacional Great Smoky Mountains. Journal of Outdoor Recreation, Education and Leadership, 14(4), 19-35. https://doi.org/10.18666/JOREL-2022-11589
Hines, E., Daniel, B. & Bobilya, A. J. (2020). Visões ambientais da Banda Oriental de Índios Cherokee. Ecopsicologia, 12(2), 118-127. https://doi.org/10.1089/eco.2019.0051
Daniel, B., Bobilya, A. J., & Kalisch, K. R. (2018, junho, 4). Passar um tempo sozinho na natureza é bom para sua saúde mental e emocional. A Conversação. Recuperado de https://theconversation.com/spending-time-alone-in-nature-is-good-for-your-mental-and-emotional-health-92652
