A Doutora Kristy Daniel é Professora Catedrática do Departamento de Biologia da Universidade Estadual do Texas. É licenciada em Biologia pelo Westminster College, mestre em Ecologia e Biologia Evolutiva pela Universidade Estadual de Iowa e doutorada em Currículo e Instrução: Educação Científica, Ensino Superior pela Universidade do Missouri. Kristy é investigadora em educação em biologia, com foco na compreensão do papel da representação na aprendizagem e aceitação das ciências. A sua investigação utiliza abordagens interdisciplinares e multimétodos para explorar como as pessoas aprendem e partilham a sua compreensão das representações visuais de dados e conceitos científicos, como os cientistas se representam a si próprios e à sua ciência para públicos não científicos e como a representação pode ajudar a ampliar a participação nas ciências.
Um dos seus projetos mais recentes, o Research Rangers , é uma iniciativa liderada por voluntários que trabalha para desenvolver e implementar uma série de atividades científicas ao ar livre para as famílias. Dentro do Research Rangers , a sua equipa desenvolveu uma atividade Trace Trackers , uma intervenção do tipo "Não Deixes Rastos" que visa gerar mudanças mensuráveis no comportamento público em relação à gestão ambiental.
Kristy leciona cursos de licenciatura e pós-graduação em interpretação biológica e conceção de programas de extensão, comunicação científica, práticas sustentáveis de estudos de campo e conservação internacional, com foco na sensibilização para a importância de não deixar rasto. A sua esperança é encontrar formas de ajudar as pessoas a comunicar ciência de forma eficaz em ambientes de aprendizagem formais e informais, tornando a ciência acessível a todos e promovendo comportamentos amigos do ambiente nas comunidades.
“A minha missão como educadora é cultivar a independência nos outros, equipando-os com competências de pensamento crítico e motivação pessoal para se tornarem aprendizes ao longo da vida e administradores ambientais muito depois de a minha orientação ter sido necessária.”
Jess, C. e Daniel, KL (novembro de 2024). Explorar os resultados da participação numa atividade científica ao ar livre. Actas do Simpósio de Investigação da Associação Nacional de Professores de Biologia , Anaheim, CA.
Daniel, KL, Lincoln Seets, RM, Jess, CA, & Zipperer, J. (Março, 2024). Envolver-se em práticas científicas ao ar livre com andaimes para desenvolver sentimentos de ser um cientista. Actas da Conferência Internacional Anual da NARST , Denver, CO.
Thomas, A., St. Clair, A., Bucklin. CJ, Zipperer, J., & Daniel, KL (2024 – Online First). O uso da tecnologia pelos naturalistas apoia a educação sobre a natureza . Journal of Interpretation Research. doi:10.1177/10925872241292599
Cuddeback, LM, Idema, JL, & Daniel, KL (2019). Leões, tigres e adolescentes: promover o interesse pela ciência como carreira através do voluntariado entre adolescentes. International Zoo Educators Journal, 55. 29-32.
Daniel, KL e Mishra, C. (2017). Resultados dos alunos ao participarem num curso internacional de aprendizagem-serviço em STEM. SAGE Open. Janeiro-Março, 1 a 11. doi:10.1177/2158244017697155
Para mais informações sobre os Research Rangers, visite: https://researchrangers.wp.txstate.edu/
Para mais informações sobre o trabalho da Dra. Kristy Daniel, visite: https://www.bio.txst.edu/faculty-staff/kristy-daniel.html
